為了促進大學生人際交往，緩解心理壓力，5月14日下午，由心理健康教育中心主辦的“園藝治療心靈綻放”以勞健心系列活動在心理健康中心團輔室順利舉行。此次活動以勞動教育為內核，將園藝實踐與心理健康教育融合，通過親手實踐、趣味互動的游戲及團隊協作，為同學們提供了兼具創意、療愈與社交功能的心理體驗的機會。

詞語接龍游戲

以輕松有趣的活動方式活躍了現場氛圍。游戲過程中，參與者既需快速反應，又需團隊協作討論關鍵詞，充分調動了思維與創造力。最終，有效搶答次數最多的小組將獲得笑臉向日葵盆栽作為獎勵，寓教于樂中深化了園藝主題的互動體驗。

園藝微景觀設計

各組成員在限時12分鐘內，利用微景觀生態玻璃瓶DIY材料包，結合鑷子、噴壺等工具，共同構思并打造獨一無二的微型花園。從土壤鋪設到植物選配，參與者們專注投入，既展現了創造力，也通過親手種植的成就感收獲了內心的平靜。

園藝故事創作與分享

在輕松的氛圍中，各組圍繞指定綠植或勞動場景，結合自身經歷或想象創作短篇故事。限時五分鐘的分享環節中，幽默風趣的敘述與真摯情感的流露，拉近了陌生人之間的距離，現場歡笑與共鳴交織。

綠植盲盒養護承諾

每組隨機抽取一份植物盲盒，并在卡片上寫下養護承諾（如“每日澆水一次”“保證充足光照”）。這一環節不僅強化了責任意識，更以“共同照料”的形式延續了活動的聯結——參與者可將微景觀和盲盒帶回宿舍長期養護，讓園藝的治愈力持續發揮作用。

活動反響：趣味與價值并存

活動結束后，參與者紛紛表示收獲頗豐。除了帶走親手制作的微景觀和植物盲盒，每人還獲得了一份仿植物標本書簽作為紀念。活動通過創新形式，將心理健康教育融入日常場景，既滿足了學生對趣味活動的需求，也傳遞了“關注內心、關愛他人”的理念。5.25心理健康宣傳教育月期間，中心將陸續推出系列團輔活動，讓更多學生通過自然與藝術的結合，感受心靈的成長與治愈。（文/莢長璐 圖/吳慧文  初審/鄭艷 終審/蔡廣）