為幫助新生盡快融入大學(xué)生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，10月23日下午，我校心理健康教育中心在團(tuán)體輔導(dǎo)室開(kāi)展以“新生踏浪，適應(yīng)領(lǐng)航”為主題的團(tuán)輔活動(dòng)。本次活動(dòng)由教師教育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生陶宇欣、王悅、楊帆、吳倩擔(dān)任設(shè)計(jì)者與帶領(lǐng)者，同時(shí)得到教師教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)與支持。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的新生們懷揣著期待與好奇，踴躍參與到團(tuán)輔游戲當(dāng)中。活動(dòng)伊始，帶領(lǐng)者陶宇欣熱情地向同學(xué)們問(wèn)好，并以熱身游戲“桃花朵朵開(kāi)”迅速打破了新生們之間的陌生感。在陶宇欣的口令下，新生們?nèi)缤喝绽锸㈤_(kāi)的桃花般迅速聚攏，組成一個(gè)個(gè)小團(tuán)體。這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)了同學(xué)們的反應(yīng)速度，更讓大家在歡聲笑語(yǔ)中拉近了彼此的距離。

王悅帶領(lǐng)的“袋鼠媽媽”則將同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神展現(xiàn)得淋漓盡致。同學(xué)們分成若干小組，模仿袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳躍前進(jìn)。在游戲過(guò)程中，大家互相配合、互相鼓勵(lì)，共同克服各種困難。有的小組在前進(jìn)過(guò)程中遇到了障礙，但他們沒(méi)有放棄，而是齊心協(xié)力尋找解決辦法。通過(guò)這個(gè)游戲，同學(xué)們深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

楊帆帶領(lǐng)的“情緒積木”將情緒表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合，讓新生在積木搭建過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作共同面對(duì)挑戰(zhàn)。大家抽取不同顏色的情緒色卡，通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)應(yīng)色卡所代表的情緒。在這個(gè)過(guò)程中，大家學(xué)會(huì)了正確識(shí)別和理解他人的感受，增進(jìn)了彼此之間的情感交流。新生們積極地分享道：“通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)大家都有相似的情緒困擾，這讓我感到不再孤單。”有些成員在游戲過(guò)程中即使出現(xiàn)失誤，但受到其他成員的鼓勵(lì)后仍然會(huì)堅(jiān)持完成。這不僅是在游戲上的積木搭建更是心靈的搭建。

吳倩帶領(lǐng)的“愛(ài)為共創(chuàng)”則將活動(dòng)推向了高潮。新生們共同合作，通過(guò)字卡材料來(lái)創(chuàng)作出一幅幅充滿(mǎn)創(chuàng)造力的作品。在創(chuàng)作過(guò)程中，大家充分發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)和想法。每個(gè)小組都積極展示了自己的作品，并分享了創(chuàng)作過(guò)程中的感悟和收獲。最后，大家進(jìn)行小組與集體留念，共同記錄下精彩與美好的瞬間。

此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)不僅讓新生們?cè)谟螒蛑惺斋@了快樂(lè)和友誼，更培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示，通過(guò)這次活動(dòng)，他們對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)了信心和期待，與其他新生們攜手筑起了友誼的橋梁，共同開(kāi)啟了一段充滿(mǎn)無(wú)限可能與夢(mèng)想的旅程，為彼此的大學(xué)生活增添了濃墨重彩的一筆。相信在未來(lái)的日子里，這些新生們將帶著在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中所收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)，積極面對(duì)各種挑戰(zhàn)，綻放出屬于自己的青春光彩。（圖、文/吳倩 初審/ 鄭艷 終審/蔡廣）