為深入貫徹落實“以學生為中心”的教育理念，教師教育學院組織學前教育專業教師開展教師評學活動，重點反饋2023-2024學年第2學期專業課課程目標達成情況，分析學生在課程學習中存在的主要問題，并就課程的教法與學法，提出持續改進的舉措。

課程目標達成度是衡量教學效果的重要指標，亦是加強課程建設的重要依據。本次課程目標達成情況反饋會，主要涉及2021級、2022級、2023級學前教育專業開設的《幼兒科學教育與活動指導》《學前兒童行為觀察》《鋼琴（三）》《教育統計與測量》《幼兒園課程》《學前兒童保育學》《教育學原理》《學前兒童發展心理學》等多門學科專業基礎課程與專業核心課程。任課教師依據學前教育專業人才培養方案及《教師教育學院學前教育專業課程目標達成度評價辦法（修訂版）》要求，確定課程目標和內容、考核方式及權重，建立以期末考試（考查）與過程考核為主、學生問卷與座談自評為輔的專業課程目標評價機制，全面對課程目標達成情況進行了分析與評價。反饋會中，任課教師根據幼兒教師職業能力發展要求，從知識、能力、素養三個方面，圍繞課程目標達成情況，針對基本理論的理解與應用、專業技能的訓練與實踐、職業理想的培養與塑造，重點分析了學生在課程學習中存在的主要問題，并提出了課程教學的改進措施與課程學習的方法指導。

本次課程目標達成情況反饋會，是學前教育專業進一步持續加強課堂教學質量監控與完善教學質量保障體系的積極舉措。師范專業定期開展“面向產出”的課程質量評價與反饋，形成“面向產出”的內部評價機制，并將監控結果用于教育教學方法的改進，對于提高課程教學質量，提升學生專業核心能力有著重要的意義。（文/甘超  圖/阮詩文、陶瑋、李瑛、李娜等 初審/鄭艷 終審/蔡廣）