為深入貫徹OBE教育理念，突出“學(xué)生中心，產(chǎn)出導(dǎo)向”要求，持續(xù)改進(jìn)課程教學(xué)方法，形成“評價--反饋--改進(jìn)”的課堂教學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制。教師教育學(xué)院于開學(xué)第一周，組織學(xué)前教育專業(yè)教師開展2023-2024學(xué)年第1學(xué)期專業(yè)課程評學(xué)活動，重點(diǎn)反饋上學(xué)期專業(yè)課程目標(biāo)的達(dá)成情況，分析學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中存在的主要問題，并就課程的教法與學(xué)法，提出持續(xù)改進(jìn)的舉措。

本次課程教學(xué)反饋主要涉及《普通心理學(xué)》《教育發(fā)展史略》《學(xué)前教育學(xué)》《幼兒游戲與指導(dǎo)》《幼兒健康教育與活動指導(dǎo)》《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》《兒童歌曲彈唱與伴奏》等多門學(xué)科基礎(chǔ)課程與專業(yè)核心課程。任課教師依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案及《教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)課程目標(biāo)達(dá)成度評價辦法（修訂版）》要求，確定課程目標(biāo)和內(nèi)容、考核方式及權(quán)重，建立以期末考試（考查）與過程考核為主、學(xué)生問卷與座談自評為輔的專業(yè)課程目標(biāo)評價機(jī)制，全面對課程目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行了分析與評價。反饋會中，任課教師根據(jù)幼兒教師職業(yè)能力發(fā)展要求，從知識、能力、素養(yǎng)三個方面，圍繞課程目標(biāo)達(dá)成情況，針對基本理論的理解與應(yīng)用、專業(yè)技能的訓(xùn)練與實踐、職業(yè)理想的培養(yǎng)與塑造，重點(diǎn)分析了學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中存在的主要問題，并提出了課程教學(xué)的改進(jìn)措施與課程學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。

本次課程目標(biāo)達(dá)成情況反饋會，是學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與完善教學(xué)質(zhì)量保障體系的積極舉措。師范專業(yè)定期開展“面向產(chǎn)出”的課程質(zhì)量評價與反饋，形成“面向產(chǎn)出”的內(nèi)部評價機(jī)制，并將監(jiān)控結(jié)果用于教育教學(xué)方法的改進(jìn)，對于提高課程教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生專業(yè)核心能力有著重要的意義。（文/朱小泉、甘超 圖/魯如艷、陶瑋等 初審/鄭艷 終審/蔡廣）