為做好2024級本科專業人才培養方案編制工作，進一步提高我校師范專業人才培養質量，規范教師教育類課程的畢業要求。近期，教師教育學院在藝術樓104會議室召開師范專業人才培養方案教師教育課程設置解讀會。教務處副處長胡傳雙、各師范專業學院教學副院長及各師范專業負責人、教務處教學研究科科長江萍等出席了會議，會議由教師教育學院副院長鄭艷主持。

會上，鄭艷代表教師教育學院感謝各師范專業學院多年來對教師教育類課程工作的支持，并匯報了教師教育學院關于2024版人才培養方案中教師教育類課程設置的調研過程，調研高校類型和學分設置緣由，并對教師教育課程體系的總體安排進行了闡述。教師教育部主任吳兵在會上詳細解讀了“教師教育課程教學改革實施方案”，2024版教師教育課程體系設置邏輯以及師范生技能競賽學生獲獎后學分換選方法，并就如何設置教師教育選修課程的問題，提出了分類培養的設置建議。

隨后，與會者圍繞教師教育課程體系和對師范生培養支撐的畢業要求展開了充分討論，并積極獻言獻策。部分學院認為個別選修課程可以調整到專業必修課程體系中，這樣既解決了教師教育課程必修學分限制，也充實了專業課程教學體系，得到各師范專業一致認同。

會議最后，胡傳雙做了以下幾點總結：一是高度重視，積極配合。培養方案修訂是一個系統工程，各師范專業教學院部和師范專業要高度重視此次解讀會，在修訂本專業培養方案同時，注意多和教師教育學院積極溝通，共同協作，做好2024年人才培養方案的修訂工作。二是充分調研、定位準確。師范專業作為我校傳統優勢專業，在巢湖師范專科學校的時代，為環巢湖地區乃至長三角地區培養了大量師資人才。目前，師范專業面臨時代變化的挑戰，根據人才市場需求，我校要做強做精師范專業。而人才培養方案是專業的核心，充分調研定位準確有助于人才培養質量提升。三是要推動落實，廣泛動員。各課程對人才培養方案的畢業要求支撐要積極落實，根據課程的實際特點規范課程目標，并在專業內部全體教師廣泛學習動員，真正做到“學生中心、產出導向、持續改進”。

本次會議的召開，對培養方案中的困惑問題統一了思想，達成了一致。既明確了教師教育課程體系的設置，也加強了各師范專業學院的聯系，進一步夯實了師范專業人才培養質量的基礎。（文/張碧影  圖/吳兵  初審/鄭艷  終審/蔡廣）