桃李若能滿園，切莫忘記農(nóng)夫的關(guān)懷；繁華若能盛開，切莫忘記園丁的栽培。光陰飛逝，教師迎接又送走一批又一批學(xué)子，他們將關(guān)注、擔(dān)憂、期望付之于與學(xué)生一起的點(diǎn)點(diǎn)日常。為關(guān)注中學(xué)教師心理健康狀況，7月6日—7月7日，巢湖學(xué)院教師教育學(xué)院赴巢湖市高級中學(xué)教師心理健康問題調(diào)研實(shí)踐團(tuán)來到巢湖市屬相關(guān)學(xué)校，開展調(diào)研活動(dòng)。
7月6日上午，團(tuán)隊(duì)來到巢湖市烔煬中學(xué)，校方熱情接待，雙方在學(xué)校會議室舉行了以中學(xué)教師心理健康狀況調(diào)研為主題的專題座談會，學(xué)校心理健康中心教師、學(xué)科任課教師、行政教師參加會議。
通過深入交流，團(tuán)隊(duì)成員了解到，教師們的壓力通常來自于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，如學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生如果出現(xiàn)積極性不高，主觀能動(dòng)性差的情況，則可能會讓教師產(chǎn)生擔(dān)憂、著急、氣憤等負(fù)面情緒。教師們認(rèn)為，如果情緒起伏波動(dòng)較大或心理壓力過大，容易對教育教學(xué)及其成效產(chǎn)生一定影響，因此教師們會主動(dòng)調(diào)整好心態(tài)，用一個(gè)好的狀態(tài)去面對學(xué)生、感召學(xué)生。同時(shí)，教師們也分享了自身調(diào)解一些心理壓力過大的方法方式，如：通過深呼吸、靜觀、散步、與領(lǐng)導(dǎo)同事溝通等，分散、宣泄、淡化、排解自身的負(fù)面情緒和壓力。
“現(xiàn)在各種教育改革，對教師的水平能力也有了更高的提升要求，面對各種學(xué)習(xí)進(jìn)修，以及前沿教育技術(shù)的應(yīng)用，教師是否會感到有心理壓力？”，烔煬中學(xué)教師表示，這種情況很常見，也是趨勢，對于年長的教師產(chǎn)生較大的壓力，年長的教師對于接受新事物感覺會相對困難一些，甚至要專門來學(xué)習(xí)更新新知識新方法，往往伴隨著犧牲休息時(shí)間。相對而言，此類問題對年輕教師產(chǎn)生的影響則相對小些。
隨后，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員與行政教師展開交流。交流發(fā)現(xiàn)，行政教師的壓力來源與普通任職教師明顯不同，他們通常因?yàn)檎猩吹馁|(zhì)量及關(guān)于教師的管理等而引發(fā)相應(yīng)的心理壓力。座談會上，教師們分享總結(jié)各自對壓力來源的看法，同時(shí)也講述自身的親身經(jīng)歷，尤其是心理教師對當(dāng)下中學(xué)學(xué)生的心理問題及對教師的影響、教師應(yīng)當(dāng)如何面對此類問題等，表達(dá)了一線中學(xué)教師最真實(shí)、最樸實(shí)的感受，提出了很多新穎的看法，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員從中受益匪淺。
7月7日上午，團(tuán)隊(duì)來到巢湖市第三中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師及行政教師熱情接待并主持召開座談會，雙方就事先準(zhǔn)備充分的問卷和訪談問題進(jìn)行充分探討，團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真提問并記錄學(xué)習(xí)。
通過交流，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員明顯感受到，畢業(yè)班的科任教師的壓力相對較大，他們常會因?yàn)閷W(xué)生沒有取得理想的成績而感到遺憾，也非常擔(dān)心同一班級里因不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生而影響到其他學(xué)生，他們通常對學(xué)習(xí)氛圍格外看重，也經(jīng)常為學(xué)生成績達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生擔(dān)憂和焦慮。這些都源自于對教師對自身身份的使命感和對教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。面對行政教師，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員提出了“正值假期，行政崗教師對于留校值班所產(chǎn)生的一系列影響是否有一定的壓力？”等問題。行政教師則就不同狀況分別舉例闡述自己的看法，團(tuán)隊(duì)成員對行政教師的工作以及工作時(shí)的心態(tài)有了較為全面的了解。
本次實(shí)踐活動(dòng)的開展，隊(duì)員們通過走訪、座談等形式，更加深入的了解了當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境下部分中學(xué)教師面臨的可能遇到的心理問題和精神壓力，以及如何面對困境、擺脫壓力的感悟和方法。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員作為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，今后將進(jìn)一步關(guān)注中學(xué)教師群體心理壓力，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，聚焦社會和個(gè)體亟待解決的問題，樹立學(xué)以致用報(bào)效祖國的使命感，讓青春在不懈奮斗中綻放絢麗之花！（文/吳海問 圖/徐子燁、唐彬、吳海問 初審/左勁中 終審/朱玉票）