周婧：女，漢族，安徽池州人，1991年9月出生，本科畢業于安慶師范學院英語（商務）專業（2013年），碩士畢業于揚州大學學科教學英語（2018年），博士在讀于新西蘭奧克蘭理工大學。研究方向為二語習得，英語教育和教師發展。
一、教師授課情況（近三年）
大學英語讀寫
大學英語聽說
二科研項目
周婧 (2024年7月) 學生對教師好感度的解密：L2英語詞匯教學中的多模態線索影響。荷蘭萊頓，Speech Prosody 2024。[口頭報告]
周婧 (2024年7月) 教師的多模態線索對學生L2詞匯學習的影響。[口頭報告] 荷蘭鹿特丹，認知科學學會年會。
周婧(2024年6月) 教師的多模態線索對學生L2詞匯學習的影響。[口頭報告] 語言科學跨學科研究IMPRS2024，在線。
周婧(2024年6月) 教師的多模態線索對學生L2詞匯學習的影響。[口頭報告] 中國浙江大學博士論壇，國際學院，獲得三等獎。
周婧(2023年7月) 自然課堂教學中的手勢及其對學生對教師評價的影響。[口頭報告] 英國伯明翰大學，EuroSLA 2023。
周婧 (2023年9月) 自然課堂教學中的手勢及其對學生對教師評價的影響。[口頭報告] 新西蘭奧克蘭理工大學研究生研究研討會。
周婧(2022年6月) 課堂教學中的手勢使用：中國新手與專家大學英語教師的比較。[口頭報告] 英國華威大學，第24屆國際應用語言學會議，在線。
三．發表論文
Zhou, J., & Gu, Y . (2024). Unraveling students’ liking of teachers: The impact of multimodal cues during L2 English vocabulary teaching. Speech Prosody 2024.
Zhou, J., & Gu, Y . (2024). The Impact of Teachers’ Multimodal Cues on Students’ L2 Vocabulary Learning in Naturalistic Classroom Teaching. Cognitive Science Society Annual Meeting, Vol. 46.
教師個人獲得的各類證書、獎勵情況及社會實踐等
“外教社杯”全國外語教學大賽安徽賽區（綜合課組）三等獎 2019
外語學院青年教師基本功大賽 三等獎 2019