一級

指標

二級指標

項目序號

主要觀測點

評估標準

評估材料

滿分值M_i

評價結果

（A、B、C、D）

A級標準

C級標準

1、專業辦學目標與建設規劃（5分）

1.1專業定位

1

專業辦學定位與指導思想

專業辦學思想明確，定位準確，能夠適應區域經濟發展和社會進步需要，體現現代教育理念。

專業辦學思想較為明確，定位較為準確，較好適應區域經濟發展和社會進步需要，較為符合現代教育理念。

查看專業建設規劃、專業改革思路與實施方案及其相關支撐材料；查看專業適應區域經濟社會發展需要情況分析材料等。

2

1.2專業建設規劃

2

專業建設規劃

有科學、合理、切實可行的專業發展規劃,分期建設，目標明確，措施得力,成效顯著,并在實施中不斷優化。

有專業發展規劃和分期建設目標，有措施，有成效。

1

3

專業改革思路與舉措

專業改革思路清晰、措施得當，社會參與專業建設，成效顯著。

有思路，成效較明顯，能夠利用社會力量辦專業。

2

2.人才培養方案（15分）

2.1人才培養

方案★

4

人才培養目標定位

與培養規格

培養目標符合時代要求，培養要求定位準確，符合社會發展需要并具有鮮明特色。

培養目標符合時代要求，培養要求定位正確，符合社會發展需要并具有一定特色。

查看人才培養方案、課程計劃表、課程實施情況分析材料、培養方案執行情況分析報告、教學檢查情況的材料。

3

5

培養方案

培養方案科學合理，符合培養目標的要求，體現德、智、體、美全面發展，有利于創新能力、實踐能力和創新精神的培養，拓寬了專業適應面；執行嚴格、規范，可操作性強，實施效果好，變動率≤2%。

能反映培養目標要求；體現德、智、體、美全面發展，有利于人文素養、科學素質提高以及實踐能力、創新精神和創業精神的培養；執行情況良好，可操作性較強，實施效果較好，變動率≤5%。 

8

6

課程設置

課程設置符合培養目標的要求，具有創新性、科學性，有利于人文素質和科學素質提高，有利于創新精神和實踐能力的培養。課程設置可操作性強，實施效果好。

課程設置基本反映培養目標的要求，具有一定創新性、科學性。課程設置可操作性較強，實施效果較好。

7

3.師資隊伍

（12分

）

3.1教師數量與結構

7

教師數量

教師數量充裕，滿足教學科研需要，具有講師及以上職稱的每一位教師至少能上兩門課；每門專業基礎課、專業課至少有兩位教師能擔任主講

教師數量滿足教學科研需要，具有講師及以上職稱的每一位教師至少能上兩門課，每門主干課程至少有兩位教師能擔任主講

查看教師基本信息表

3

8

教師結構

整體結構合理，發展趨勢良好，45歲以下教師中，具有研究生學位的教師比例≥50%，其中35歲以下教師中，碩士以上比例≥60%

整體結構較為合理，45歲以下教師中，具有研究生學位的教師比例≥40%，其中35歲以下教師中，碩士以上比例≥50%

3

3.2高水平教師情況

9

高水平教師情況

副教授及以上職稱的教師占專業課教師總數的比例≥40%，其中教授人數占專業課教師總數的比例≥10%，有省、校級教學名師和一批學術水平、教學水平高的教師

副教授及以上職稱的教師占專業課教師總數的比例≥30%，其中教授至少有1位。有一批較高學術水平、較高教學水平的教師

查看師資隊伍建設規劃及其實施情況分析材料、專任教師授課情況表。

2

10

高職稱教師授課情況

近三年55歲以下的教授和副教授全部給本科生授課，教授、副教授給本科生授課人均≥100學時/學年

近三年55歲以下的教授和副教授為本科生上課率達90%，人均≥70學時/學年

查看高職稱教師授課一覽表

2

3

3,3專業負責人

11

專業負責人情況

專業帶頭人具有深厚的專業背景、較高的教學科研水平和知名度。

專業帶頭人在該學科中具有一定知名度和社會影響力

查看專業負責人近三年教科研成果及其可展現其社會影響力的相關材料

2

4.教學條件與實踐教學環節

（17分）

4.1專項經費投入

12

專項經費使用情況

用于專業師資隊伍建設、實驗室建設、課程建設、教材建設、教學方法及現代教育技術等專項的建設經費充足，經費使用合理。

用于專業師資隊伍建設、實驗室建設、課程建設、教材建設、教學方法及現代教育技術等專項的建設經費較充足，經費使用較合理。

查看教學實驗室建設及使用、實習基地建設、多媒體與網絡等教學輔助設備、圖書資料、經費使用情況、管理規章制度及運行情況等方面的實物和材料。查看教學條件分析報告。

2

4.2教學條件建設

★

13

教學設施建設情況

實驗室設施完善，設備先進，實驗教學設備滿足教學需要并有較高的更新率；有專用圖書資料室，種類多，有專項購置經費，生均≥120冊；有3個以上穩定的校外實習基地，并能滿足教學需要；有教師開展教研活動的場所。

實驗室設施較完善，達到有關規定的要求設備較先進，能夠滿足教學要求并有一定的更新率；有專用圖書資料室；生均≥100冊；校外實習基地完善，至少有1個穩定的校外實習基地，并能基本滿足實習教學需要。

4

4.3實踐教學

★

14

實踐教學體系建設

重視實踐教學環節，實踐教學內容更新及時，體系設計科學合理，有培養學生創新意識、創新能力和實踐能力的培養方案和措施。

重視實踐教學環節，實踐教學內容更新及時，體系設計科學合理。

查看實踐教學體系建設相關材料。

2

15

實驗開設與實驗室開放情況

實驗開出率達100％；設計性、綜合性實驗比例較高，達90%以上；實驗室開放項目多，覆蓋面廣，時間長，效果好。

實驗開出率達到教學大綱要求的90％，有設計性、綜合性實驗，比例達到50%以上；有開放實驗室，效果較好。

查看實驗課開設信息表、實驗室建設及其開放記錄等材料。

3

16

實習情況

各類實習目的明確，內容豐富，時間有保障，效果好。

各類實習目的明確，內容較豐富，時間有一定保障，效果較好。

查看實習工作計劃和總結等材料

3

17

畢業論文（設計）工作

畢業設計（論文）一人一題，選題注重新穎性和實際價值。工作管理規范并嚴格執行，能很好的達到綜合訓練目的，培養創新能力的效果好。單個教師指導學生數≤6人，指導教師均符合指導要求、且高職比例≥40%。

畢業設計（論文）基本無多人同題現象，選題較注重新穎性和實際意義，工作管理較為規范科學，能夠較好的達到總額和訓練目的。單個教師指導學生數≤10人，指導教師均符合指導要求、且高職比例≥20%。

查看畢業論文（設計）所有環節材料。

3

5.教學改革與管理（28分）

5.1教學內容與課程體系改革★

18

教學內容和課程體系對人才培養要求的符合度

制定了科學的教學內容與課程體系改革方案，改革符合高素質人才培養要求，能集成、整合、深化已有教學改革成果。

制定了較為科學的教學內容與課程體系改革方案，改革符合人才培養要求，較注意集成、整合、深化已有教學改革成果。

查看專業教學內容和課程體系改革實施方案、課程建設規劃、精品課程建設等材料。

2

19

教學內容對學生能力培養的影響

教學內容重視對學生創新精神、實踐能力和創業能力的培養。

教學內容側重對學生基礎知識的傳授。

2

20

課程建設

課程建設力度大，有方案和舉措；近3年至少獲1項省精品課程立項或2門校精品課程立項。

課程建設力度較大，近3年有校級重點建設課程或精品課程立項。

2

21

雙語教學

采用雙語教學的專業必修課程比例≥5%

有采用雙語教學的專業必修課程

查看雙語教學課程材料

1

5.2教材建設

22

教材建設規劃

制定了科學合理的教材建設規劃，嚴格執行

制定有教材建設規劃，能夠較好執行

查看專業教材建設規劃及其實施分析報告等材料

1

23

教材建設

近3年獲1項教材獎，或主編1部省部級以上規劃教材，或獲2項以上校級教材立項。

近3年有校級教材立項。

查看教材獲獎材料、教材征訂情況登記表、教材選用信息表。

2

24

新教材選用

使用近3年出版的新教材所占比例達50%。

使用近3年出版新教材所占比例達30%

2

25

高水平教材選用情況

公共課及基礎課選用面向21世紀課程教材、“九五”、“十五”、“十一五”國家重點教材和國家教學指導委員會推薦的教材；專業課及專業基礎課使用國家級出版社出版教材或有特色的教材，或外文原版教材；實驗教材配套齊全。

使用達到省級水平的教材，實驗教材基本齊全。

2

5.3教學方法和教學手段改革★

26

教學方法和課程考核改革

積極探索教學方法和考核方法改革，制定有科學詳盡的改革方案和實施措施，注重啟發式教學，成效顯著，學生評價高，有典型改革實例及分析。

較積極探索教學方法和考試方法改革，制定有改革方案，教學較注重啟發，教學效果較為明顯，學生評價較好。

查看教學方法和課程考核改革方案及其分析材料、教師教學課件、調查學生。

3

27

現代教學手段運用

積極運用現代化教學手段，專業必修課多媒體授課課時比例達到30%，有一定數量自行研制開發的多媒體課件，且教學效果好，積極開發網絡課程。

注重運用現代化教學手段，有自行研制開發的多媒體課件，較注意課程電子資源建設。

2

5.4教學管理與教學質量

★

28

教學管理制度建設與執行

教學管理制度健全，教學大綱、教學進度表等教學管理文件齊全完善，執行情況好

教學管理制度較健全，教學管理文件較為齊全，執行情況較好。

查看教學管理制度和教學保障機制及實施情況的分析材料、畢業論文（設計）質量總結。查看學生對專業辦學的評價調查表、分析等材料。

2

29

教學質量保障機制及其執行情況

重視教學質量，建立了學院一級教學質量監控體系，教學質量保障體系運行良好，對畢業設計（論文）質量有得力的監控措施，且執行情況良好；近5年無教學事故，學生評價好。

重視教學質量，建立了學院一級教學質量監控體系，有教學環節質量標準，有畢業設計（論文）質量監控措施，執行情況較好；近3年無教學事故，學生評價較好。

3

30

畢業生質量跟蹤調研

能經常進行社會需求調研和畢業生質量跟蹤調查，材料完善，分析全面。

能進行社會需求調研和畢業生質量跟蹤調查，材料較為完善，有一定分析

查看畢業生質量調研報告。

2

31

教研教改成果

教師積極開展專業教學改革研究，效果顯著。主持省級及以上教研教改項目≥1項，并取得明顯成效。近3年人均公開發表教研論文≥1篇。本專業近二屆獲省部級及以上教學成果獎≥1項，省級及以上教材獎二等獎以上1項。

80%教師參加了專業教學改革研究，主持校級或參加省級教學研究項目，取得了較好的成效。近3年人均公開發表教研論文≥0.6篇。本專業近二屆獲校級教學成果獎≥1項。

查看教改立項和獲獎文件。

2

6.人才培養質量和社會聲譽

（18分）

6.1基礎理論與

綜合素質

32

學生的知識、技能和能力發展情況

學生思想道德素養和文化素質水平高，具有扎實的基礎理論、較強的基本技能和實踐創新能力。

學生思想道德素養和文化素質水平較高，具有較扎實的基礎理論、較強的基本技能和一定的實踐創新能力。

查看學生成績單、教學質量分析與總結材料。

2

33

學生外語等級和計算機通過率

學生大學外語等級通過率≥70%，計算機等級一級通過率≥90%以上。

學生大學外語等級通過率≥50%，計算機等級通過率≥80%以上。

2

6.2創新精神與

實踐能力

34

畢業設計（論文）質量

多數學生創新精神和實踐能力較強，畢業設計（論文）質量好。

多數學生具有一定創新精神和實踐能力，畢業設計（論文）規范，質量合格。

查看畢業設計（論文）材料。

2

35

學科競賽和創新獲獎

近3年學生獲省部級學科競賽或創新創業獎≥1項。

近3年學生獲1項校級學科競賽或創新創業獎。

查看獲獎文件或證書及其分析材料。

2

36

學生科研和社會實踐的成效

學生積極參與科學研究和社會實踐，成效顯著，近3年有學生在校期間發表論文、出版專著、參與課題研究獲得成果等成績。

學生較積極參與科學研究和社會實踐，成效較顯著，注重提高學生科技論文寫作能力和鼓勵學生參與教師課題研究。

查看論文、專著、課題立項文件、獲獎文件或證書。

3

6.3社會聲譽

37

專業招生的錄取情況

社會聲譽高。第一志愿報錄比和錄取分數線歷年居全省同類專業前列。

社會聲譽較高。第一志愿報錄比和錄取分數線歷年居學校各專業前列。

查看招生情況登記表。

1

38

畢業生就業情況

畢業生廣泛受到用人單位歡迎，一次就業率達90％以上。

多數畢業生受到用人單位歡迎，一次就業率達70％以上。

查看畢業生就業情況登記表。

2

39

畢業生考研情況

應屆畢業生中研究生錄取率高，本專業錄取率≥30%。

應屆畢業生中研究生錄取率較高，本專業錄取率≥20%。

查看考研情況材料。

1

40

社會用人單位評價

用人單位對畢業生綜合評價反映滿意或比較滿意≥90%。

用人單位對畢業生綜合評價反映滿意或比較滿意≥70%。

查看社會對專業辦學的認可和評價材料

1

6.4示范輻射作用

41

對專業外學生的影響

向其他專業學生開設有一定數量的選修課，專業實驗室向其他專業學生開放；建設成果及成功經驗受到其他專業廣泛關注。

向其他專業學生開設有選修課；建設成果及成功經驗受到其他專業關注。

查看向專業外學生的開課情況材料。

2

7.科學研究與社會服務（5分）

7.1科學研究情況

42

科研立項和科研獎勵

近3年獲多項省部級以上科研成果獎勵或科學研究項目立項、人均公開發表科研論文≥0.8篇。

近3年有省部級以上科研成果獎勵或科學研究項目立項、人均公開發表科研論文≥0.5篇。

查看科研課題立項文件和獲獎文件或證書。

2

7.2與相關產業和領域的合作

43

產學研合作教育

與社會聯系廣泛，專業建設能密切聯系本地經濟社會發展，在與相關產業和領域的合作方面有良好的機制與途徑，合作密切，至少有兩項合作項目。

與社會有聯系，專業建設能聯系本地經濟社會發展，在與相關產業和領域有合作。

查看產學研合作教育的協議書、項目合同、成果材料。

3

特色項目（10分）

44

專業特色情況

專業特色是指在長期辦學過程中積淀形成的,本專業特有的,優于國內、省內其他學校同類專業的獨特優質風貌。特色應當對優化人才培養過程,提高教學質量作用大，效果顯著。特色有一定的穩定性并應在社會上有一定影響，得到公認。特色可體現在不同方面：⑴ 體現在專業辦學過程中的辦學理念、辦學思路；⑵ 體現在專業教育上的特色——人才培養模式，人才培養特色；⑶ 體現在專業教學上的特色——課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等；⑷ 體現在專業教學管理上的特色——科學先進的教學管理制度、運行機制等；⑸ 體現在學科專業建設上的特色。

查看專業特色培育情況材料。

10