楊璇，女，1989年生，安徽省安慶市懷寧縣人。2007年至2011年就讀于巢湖學院英語專業，2013年被錄用為安慶市望江縣特崗教師。目前在望江縣鴉灘鎮袁祠小學執教，擔任四年級班主任兼語文老師，同時也教授不同年級的英語、音樂等科目。 

她從黃梅發源之地懷寧走來，簡單質樸，一如山野中吹來的風，帶著泥土香；她從懵懂學子成為人民教師，認真負責，一如山野中吹來的風，清新而又芬芳。她是一位小小的女生，她是一名普通的鄉村教師，她，就是楊璇。

她是山野吹來的風

同楊璇學姐的見面并沒有想像中的容易，記者雖是望江本地人，卻也不清楚袁祠在哪，本以為是自己孤陋寡聞，沒成想聯系了當地同學，同學也是在問了他爺爺后才告訴我“在一座山腳下，旁邊有個名為褒隱寺的水庫，附近有個村莊叫蓮塘城村”。聽了直讓人發暈！先前就知道沒有車直達那兒，甚至連本地鄉村常見的“拐的”（一種類似三輪車的交通工具）也不通，于是請了爸媽開車送我過去，本以為車載導航能幫到我們，最后卻還是邊開車邊問人，輾轉了一個多小時后才到達。

學校大門口是一處洼地，由于剛下過一場雨，門前的土路很是泥濘，渾濁的積水隨處可見。由于是村小，規模小，學校連個傳達室和門衛都沒有，這倒也省了我進校采訪通報的麻煩。一位年輕老師帶我來到學姐住處，宿舍異常狹小，大概只有大學宿舍三分之一大的地方，一張桌子，一個放衣服的衣柜，一張上下鋪的床，小小的空間居然是兩個人住！意外的是，這間房子是在學校食堂里，房門外就是餐桌。學姐瘦瘦小小，整個人都包裹在一件及踝的灰色羽絨服里，開始的時候其他老師還以為我是她的妹妹，都笑著和我打招呼，“楊璇，妹妹呀？”學姐溫和地笑道“是呀，妹妹呢，不過是小學妹！”早飯過后，學姐帶我來到了教師辦公室，依舊很小。其實，整個學校都很小，畢竟只是個村小，學生不多，老師總共也就10個人不到。

令人意外的是，學校操場居然是泥地。現在的學校無論大小，不說塑膠跑道，至少也是水泥操場。然而現實是這里還是泥地，也因此，一旦下雨下雪孩子們都不能出教室做課間操、上體育課了。想到我們為了逃體育課費盡心思，這些孩子倒是有點“身在福中不知福了”。說實話，我雖然從小在鄉下長大，但也不大能接受交通如此不便、設施如此簡陋的地方，于是不禁問了個俗套的問題“你習慣嗎，這里？”。“有什么不習慣的，從一開始就很習慣，我也是農村的，這樣挺好的呀”。

從懷寧到這座山腳下的學校，她不辭路途遙遠，不畏條件艱苦，一如山野吹來的風，帶著泥土香，卻飄到人心上。

山野的風清新又芬芳

學姐面對我的采訪有點害羞，與她的談話，問一句就答一句，從不多說，有時拿過手機看看，有時搓搓手指，似乎有點緊張。但當我問她是如何選擇來到這時，她竟笑出了聲，像是想到什么好玩的事。她說：“機緣巧合”。原來學姐畢業后并沒有馬上成為老師，而是在外工作了三年，后來家人和自己都覺得該安穩下來了，便報考了特崗教師，當時是她的一個朋友準備來這，想著有個伴就填報了望江，沒想到對方沒有參加考試，她卻來到這兒三年了，“我本來想去太湖的，據說那里教學質量挺高的”她介紹道。

坐在她辦公桌的位置，教師辦公桌上擺放的東西都差不多，但對面的墻上兩張表吸引了我的注意，我這才發現學姐不僅是語文老師，同時還教授不同年級的英語、音樂、品德、書法、信息等課程，我有點驚訝，問她是什么專業畢業的。“英語專業啊，不過一般農村的學校，對英語不是特別看重，所以就成了語文老師，至于其他的課，也是因為專業師資不足吧！”我感慨于學姐的長袖善舞，她卻一臉平靜地說：“其實吧，這些在農村都很常見的，缺老師，尤其是這些年偏遠地區的教師嚴重短缺，人往高處走嘛，大家都想走出去，去大城市，所以農村大多一個班所有的課就兩個老師。在這里我不僅能用到自己專業知識，還教授這么多課，文理都有，感覺自己上知天文下知地理呢。”學姐似乎很容易滿足，還笑著和我打趣道。

也許是因為畢業后在外工作的三年的經歷，學姐的心理有著與她外表不相符合的成熟，這個小巧玲瓏的女生總是用自己的豁達、開朗，告訴自己這個地方很好，這里不苦，好像苦著累著本身也是一種幸福，沒有埋怨，只有滿足。一如山野吹來的風，清新又芬芳。

山野的風吹在孩子的心上

由于天氣原因，我們并沒有出門走動，都是在辦公室呆著。一到下課，就有好多學生來找學姐，有的來交學費，有的來交作業，還有一個男生是來問學姐的名字這么寫的“楊老師，你的璇是王字旁的璇還是方字旁的旋？”“你為什么要知道這個……哦，那個呀，你寫楊老師就行，我不告訴你我是哪個璇……來，我寫給你看”。我贊那些學生很可愛，學姐卻道：“你別小瞧了他們，作業寫得一塌糊涂，動不動就打架喊老師。”似乎是抱怨，卻分明像是家長在外人面前責怪自家孩子的調皮——似嗔實喜！學姐的眉角間早已透露出她心底的秘密。而孩子們呢？從他們對學姐的黏糊勁上，我明白他們實際上早就明白老師對自己如同家人一般的愛了！

我去的時候他們剛剛開學，因為上個學期的提前放假，老師們都有很多工作，不一會，學姐就到隔壁的桌子上去寫教案了。辦公室里還有兩個老師，一個似乎是領導，卻并沒有單獨的辦公室，一直在弄著新課表，另一個女老師也在寫著教案。我不好意思打擾他們。隔壁教室傳來一位老師的教學聲音特別大，并不標準的普通話夾帶著許多家鄉話，還喊得特別大聲，讓人有點想笑。“你們聽到了嗎？上課那么起勁，但是那是什么普通話，望普嗎？哈哈哈......”辦公室的另一位學姐打破了原有的安靜，開始笑起正在上課那位老師的普通話，笑完后，還惟妙惟肖的模仿起來。驚訝的是學姐也跟著模仿了兩句，那是這里的方言，沒想學姐模仿的還挺像那么回事。

學姐的課表很滿，后面是兩節課就是她的課，時間也不早了，我便起身告辭，離開了學校。青山下，綠水旁，風吹來，帶著絲絲泥土香味，清香而又芬芳，想起學姐的回答“以后呀，大概就是留在這吧，只是離家有點遠，其他都挺好的，安心之處是故鄉嘛，這里讓我很安心”。她說這里令她很安心，我想這里的孩子、老師也因為有她也很安心吧，一如山野吹來的風，很輕很輕，卻吹到了人心上。(學生記者：李品秋)

 記者手記：與學姐的談話很平淡，無論是說起來袁祠的過程，還是談論到這里的條件，她都云淡風輕。回來的路上，不知怎的我腦海就想起一首歌《山野的風》，學姐給我的感覺就像那山野的風，微微的風，輕輕的飄過，卻能帶走了內心的煩躁。我想像學姐這樣在鄉村執教的人并不少，或許他們并不能稱為偉大，但他們足夠不平凡。只愿學姐幸福快樂，也希望農村教育環境能夠慢慢好轉。