為深入推進環巢湖地區大中小學思政課一體化建設，馬克思主義學院牢固樹立“深入基層，服務地方”的意識，與巢湖市巢揚學校開展思政課共建，雙方簽訂《全面提升巢揚學校辦學水平》合作合同。自項目開展以來，項目組成員以項目建設為抓手，積極作為，群策群力，使得項目進展順利，并取得豐碩成果。

校園文化建設與思政教育實踐具有高度統一性，多元校園文化建設既能豐富思政教育內容資源、創新教育形式，也能憑借自身特有的文化底蘊為思政教育提供健康和諧的育人環境，在隱性育人中強化思政教育實效。馬克思主義學院集合相關專業人員，根據巢揚學校的辦學特色和需求，量身打造了適合學校的校園文化。這些凸顯思政育人功能的校園文化包括校園景觀、綠化美化等物化形態的內容，以及校風、學風、校園輿論、心理氛圍、行為習慣的養成等精神方面。通過共同努力，成功營造了健康、積極向上的校園文化氛圍，并在多樣化的校園文化實踐中激發學生的情感認同與文化自信，以此實現思政教育入腦入心，提升育人實效性。

高素質的師資隊伍是搞好思政課教學的基本保障。馬克思主義學院統籌安排專家學者對巢揚學校的思政教師和管理人員進行了多次培訓。利用寒假和五一小長假，進行兩次集中培訓，每月逢大周還開展了集中培訓。培訓內容涵蓋課程章節的基礎知識、重難點、教學目標的分析以及教學任務的合理安排。馬克思主義學院教師采取現場指導、信息溝通等多種形式，為巢揚學校教師提供了一對一的幫助和支持，提升了教師的思政教育教學水平和專業素養。

教學能力的提升是搞好思政課教學的重要條件。馬克思主義學院依托本院教師教育特色，充分發揮馬克思主義理論學科優勢，采用線上與線下相結合的方式，多次與巢揚學校開展交流研討，共同探討教育教學過程中存在的問題，積極推進環巢湖地區大中小學思想政治教育一體化建設，打通區域、學校、校際界限，通過體制創新與方法創新、面上推進與點上突破、課程共建與師資共培相結合，推動思政教育創新發展。

除此之外，馬克思主義學院項目組教師還通過深入了解巢揚學校的管理情況，就管理制度的薄弱環節，廣泛征集校內外專家建議，提供了一系列切實可行的管理制度建議和改進方案。巢揚學校也積極采納，并積極配合進行改進和執行。通過共同努力，學校管理制度得到了全面提升，提高了管理效能和運行效果，管理育人的效果進一步凸顯。

項目的扎實推進，有效提升了巢揚學校的辦學水平。巢揚學校校園文化得到了塑造，教師的教學水平得到了提高，管理制度得到了優化，為學校的長遠發展奠定了堅實的基礎。未來，馬克思主義學院將繼續與巢揚學校深化合作，通過資源整合和優勢互補，進一步加強思政課一體化建設，全面提升學校的整體實力。（文/張秀娟 圖/巢揚學校 初審/石慶海 終審/楊芳 發布/郝成超）