2025年10月11日，生物與環(huán)境工程學(xué)院特邀安徽師范大學(xué)團(tuán)委書(shū)記陳驍為全體新生作題為《奮斗，做最優(yōu)秀的自己》主題報(bào)告。報(bào)告會(huì)由院長(zhǎng)陳小舉主持。

在“明理：大學(xué)是什么”部分，陳驍系統(tǒng)梳理了從岳麓書(shū)院、京師大學(xué)堂到與本地淵源深厚的培原書(shū)院、皖江中學(xué)堂等教育機(jī)構(gòu)的歷史脈絡(luò)，深刻闡釋了大學(xué)作為文明傳承與知識(shí)創(chuàng)新高地的重要作用。他結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的重要講話精神及黨的二十大報(bào)告中關(guān)于“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的部署，詳細(xì)解讀了當(dāng)代大學(xué)的時(shí)代使命與社會(huì)責(zé)任。

關(guān)于“增信：為何讀大學(xué)”，陳驍從新生常見(jiàn)的學(xué)業(yè)與人生規(guī)劃困惑切入，指出大學(xué)教育的根本價(jià)值在于系統(tǒng)塑造學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念與精神氣質(zhì)。通過(guò)講述楊振寧、鄧稼先等科學(xué)家的報(bào)國(guó)事跡和航天員桂海潮等新時(shí)代楷模的成長(zhǎng)歷程，他生動(dòng)詮釋了大學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生超越“小我”、成就“大我”過(guò)程中的關(guān)鍵作用。

在“力行：大學(xué)怎么讀”環(huán)節(jié)，陳驍提出“五問(wèn)”的方法論，即問(wèn)大勢(shì)、問(wèn)初心、問(wèn)興趣、問(wèn)目標(biāo)、問(wèn)付出，并結(jié)合生物與環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)與發(fā)展前景，具體闡釋了交叉融合領(lǐng)域的機(jī)遇與路徑。他還以安徽師范大學(xué)倡導(dǎo)的校園文化為例，鼓勵(lì)新生積極參與“運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、交友”等常態(tài)化活動(dòng)，構(gòu)建“單周文藝活動(dòng)、雙周體育鍛煉”的健康生活節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。他還系統(tǒng)闡述了大學(xué)四年的階段性任務(wù)：大一重在適應(yīng)與探索，大二側(cè)重深化與實(shí)踐，大三關(guān)鍵在于選擇與聚焦，大四則需全力執(zhí)行與過(guò)渡，為新生提供了清晰的學(xué)業(yè)發(fā)展框架。

圍繞校園文化與成長(zhǎng)平臺(tái)，陳驍重點(diǎn)介紹了安徽師范大學(xué)“花津大講堂”等品牌活動(dòng)的建設(shè)成效。該平臺(tái)通過(guò)邀請(qǐng)“量子科技”先行者郭光燦院士、中國(guó)科學(xué)院原院長(zhǎng)白春禮院士、“英雄航天員”王亞平、奧運(yùn)冠軍鄧琳琳等各界名家與英雄楷模與學(xué)生面對(duì)面交流，有效拓展了學(xué)生視野，以榜樣力量引領(lǐng)青春成長(zhǎng)。

報(bào)告最后，陳驍以“生逢盛世，當(dāng)不負(fù)盛世”勉勵(lì)全體新生堅(jiān)守理想信念與家國(guó)情懷，不畏困難、錘煉能力，以?shī)^斗之姿書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的青春答卷。

整場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)、邏輯清晰，在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)子中引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。與會(huì)新生紛紛表示，將以此次報(bào)告為指引，合理規(guī)劃學(xué)業(yè)，砥礪奮進(jìn)，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（文/晁天彩 圖/柳國(guó)磊、許耀武 初審/束道兵 復(fù)審/張凌 終審/郭超）