為深入落實立德樹人根本任務和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，把黨史學習教育成果轉(zhuǎn)化為推動工作的實際成效。10月27日，數(shù)統(tǒng)學院教工黨支部召開“學史力行 主動融入課程思政”為主題的10月主題黨日活動。院長趙開斌、副院長袁鳳琴以及數(shù)統(tǒng)學院全體黨員教職工參加會議，會議由副院長吳永生主持。

袁鳳琴首先領學《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高[2020]3號）以及《巢湖學院課程思政實施方案》（校黨字[2020]24號）兩份文件。

在研討環(huán)節(jié)，吳永生圍繞“教學設計中如何融入課程思政的元素？”等三個核心問題引出本次主題黨日活動的重點。隨后，參會的黨員教師們積極發(fā)言。陳佩樹結(jié)合自己專業(yè)導論課、數(shù)學實驗、概率論等課程的教學經(jīng)驗，分享了專業(yè)培養(yǎng)方案、數(shù)學專業(yè)課程等課程思政具體應用案例與心得。嚴恒普將“課程思政”與“思政課程”的區(qū)別進行重申，并提出以團隊協(xié)作、分組分工的方法，將每一學科的每一門課都從“討論““成熟”以及“應用”三個方面進行完善。彭維才從“勇攀科學高峰的責任感和使命感”“加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育”兩個方面，解讀自己對數(shù)學課程思政的理解。楊曉偉從實驗室安全教育出發(fā)，談自身教育教學中的課程思政體會。袁鳳琴結(jié)合在研課程思政課題項目，從“總”與“分”、“顯”與“隱”兩個方面，結(jié)合案例闡述了課程思政具體應用問題。吳永生對在座黨員教師的課程思政工作思考進行了肯定，并提醒在座的各位教師，一方面在思想上要高度重視課程思政建設，提高政治站位，加強理論學習；另一方要樹立文化自信，挖掘四史以及數(shù)學史中的思政元素，通過教研室活動等方式重點落實。

最后，趙開斌圍繞“為什么”“是什么”“怎么做”三個問題，做課程思政主題黨日活動總結(jié)，他從立德樹人根本任務回答了“為什么”的問題。從習近平總書記對教師提出的“四個引路人”的要求回答了課程思政的豐富內(nèi)涵。他要求在座所有黨員教師從課題項目、教研室活動、課程教學等方面不斷探索，逐步形成數(shù)統(tǒng)學院自身特色鮮明的課程思政建設工作格局。

此次主題黨日活動，開展課程思政研討交流，有效提高了教師主動融入課程思政的意識，有利于教師進一步提升開展課程思政的能力。（文/冀祥麟 圖/謝乙瑩 審/袁鳳琴）