非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為響應黨的二十大號召，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，深入貫徹落實習近平總書記關于三農(nóng)工作的重要論述，同時更好的傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，促進鄉(xiāng)村振興。巢湖學院赴柘皋唐馬“同心燃夢”鄉(xiāng)村振興實踐團于6月21日至7月5日在柘皋鎮(zhèn)唐馬村針對唐馬文化開展實地調(diào)研。

活動開展前期，團隊指導教師與活動實施所涉及的各個地方鄉(xiāng)政府、文化站相關人員取得聯(lián)系，明確實踐調(diào)研的目的后，對團隊人員進行詳細分工，了解本次調(diào)研具體內(nèi)容，并先后五次帶領團隊成員前往唐馬村進行初步實地調(diào)研，了解唐馬文化，觀看唐馬龍舟制作過程、唐馬小調(diào)演唱并對村民進行前期訪談，保證后期活動順利開展。

觀唐馬龍舟，傳非遺文化

6月21日至6月24日團隊指導教師帶領團隊成員進行進一步實地調(diào)研，前往柘皋鎮(zhèn)觀看唐馬村為期四天的夏至節(jié)表演，從燃放鞭炮、擺放香案，請龍儀式、下水前豎眉儀式到龍舟正式表演以及表演結(jié)束后取眼、上架儀式，團隊成員詳細記錄唐馬龍舟開展儀式及表演過程。同時團隊成員制作唐馬夏至節(jié)文化調(diào)研問卷于正式實踐期間對唐馬村當?shù)卮逦⒋迕襁M行相關訪談，了解唐馬龍舟制作工藝與文化特色。調(diào)研期間，團隊成員獲知唐馬村夏至節(jié)文化主要為唐馬龍舟表演，一百多年前，唐馬人根據(jù)《白蛇傳》中“水漫金山”選段，編演發(fā)展而來的“唐馬龍舟”文化傳承至今。唐馬龍舟以觀賞性和趣味性為主，武船由青龍和白龍兩艘龍舟組成，兩條龍嘴里銜著龍珠，取雙龍戲珠之意，分別由舞蹈演員扮演的青蛇與白蛇指揮。同時還有掛紅儀式，“鞭炮一響，船必到”，這代表著唐馬人民對美好生活的向往與希冀。

尋唐馬歷史，探來源發(fā)展

本團隊從鄉(xiāng)村振興多個角度進行探究，走訪調(diào)研鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設，鄉(xiāng)村基礎設施以及鄉(xiāng)村文化建設等多個方面，通過對村干部進行采訪，充分了解唐馬村歷史文化底蘊以及當?shù)亟?jīng)濟、文化和環(huán)境建設等方面有關信息數(shù)據(jù)、鄉(xiāng)村改造工程的重要舉措。多次走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)老者，加強對柘皋鎮(zhèn)唐馬村人文情況、村落古跡和風俗習慣的了解。包括唐馬村以往私塾的基本情況以及私塾發(fā)展成為沿河小學的歷史，深入挖掘唐馬村歷史文化教育等。通過多方位多角度調(diào)研訪談，編寫萬字唐馬口述史一冊。

賞唐馬樂曲，挖音樂文化

團隊音樂表演專業(yè)學生對唐馬小調(diào)進行針對性了解，如其演奏所需的樂器、曲調(diào)、歌詞來源等，詳細了解關于唐馬龍舟小調(diào)的歷史演變。對音樂演奏進行拍攝記錄并向演奏人員進行相關問詢，了解到唐馬文化大都口口相傳，傳統(tǒng)的傳承方式已無法適應現(xiàn)代發(fā)展，易形成文化失傳。團隊成員采用五線譜記譜方式，完整的記錄樂譜，通過有效的記譜方式，更好的傳承音樂文化。同時，團隊成員將依據(jù)唐馬龍舟形象設計文創(chuàng)產(chǎn)品，如卡通掛件，吉祥物公仔等，將文化內(nèi)容與立體實體產(chǎn)品相結(jié)合，有效傳播唐馬文旅文化。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。此次暑期社會實踐活動，讓同學們深入實踐，在實踐中認識自己、鍛煉自己、服務社會，增加團隊的協(xié)作精神，提高自身的工作能力和社會適應力。同時，本團隊將繼續(xù)輔助唐馬村挖掘整理唐馬文化，輔助唐馬村申報非遺立項，更好的傳承唐馬文化，助力鄉(xiāng)村振興。（文/李蕊 圖/雷紹凱 初審/金晶 終審/管超）