為全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，對接新時代體育教育與社會體育發(fā)展需求，近日，體育學(xué)院督導(dǎo)組聯(lián)合體育教育訓(xùn)練系與社會體育指導(dǎo)與管理系開展2025級本科人才培養(yǎng)方案修訂論證工作，2021級體育教育專業(yè)、2022級運動訓(xùn)練專業(yè)和2021級社會體育管理與指導(dǎo)專業(yè)共50余名學(xué)生代表參與。

本次論證會打破傳統(tǒng)“專家主導(dǎo)”模式，形成“系主任統(tǒng)籌、督導(dǎo)組把關(guān)、學(xué)生深度參與”的立體化工作機制。體育教育訓(xùn)練系主任周雪華指出：培養(yǎng)方案修訂不僅是課程體系的優(yōu)化，更是教育理念的迭代。讓畢業(yè)班學(xué)生以'過來人'視角反饋實踐需求，讓大三學(xué)生從' 參與者'角度提出改進建議，能更精準(zhǔn)對接行業(yè)發(fā)展趨勢與學(xué)生成長訴求。社會體育指導(dǎo)與管理系主任蘇家本強調(diào)，修訂工作需緊扣“六會技能”（即會指導(dǎo)、會組織、會管理、會經(jīng)營、會科研、會創(chuàng)新）培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)提升貫穿始終。

督導(dǎo)組組長王成績介紹，本次論證分“專業(yè)匯報、分組研討、成果展示”三個環(huán)節(jié)，重點圍繞課程設(shè)置合理性、實踐教學(xué)比重、學(xué)科交叉融合等核心議題展開。值得關(guān)注的是，督導(dǎo)組特別設(shè)計“學(xué)生代表提案制”，鼓勵學(xué)生從課程實用性、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)基地建設(shè)等維度提出具體建議，經(jīng)整理后供修訂參考。

在專業(yè)分組研討環(huán)節(jié)，學(xué)生代表結(jié)合自身學(xué)習(xí)體驗展開熱烈討論。體育教育專業(yè)學(xué)生建議增加《學(xué)校體育政策法規(guī)》課程，強化師范生依法執(zhí)教能力。運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生則從專業(yè)訓(xùn)練角度建議，將運動康復(fù)課程提前至三年級開設(shè)，增強學(xué)生運動損傷預(yù)防與急救能力。這與體育學(xué)院“教、學(xué)、訓(xùn)、賽”四位一體培養(yǎng)模式中“強化實踐技能”的理念高度契合。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前課程中'體育產(chǎn)業(yè)運營' 模塊偏重理論，建議增加校企合作實戰(zhàn)項目，幫助學(xué)生掌握俱樂部運營、賽事策劃等實操技能。”據(jù)統(tǒng)計，論證會共收集學(xué)生建議62條，涉及課程優(yōu)化、實踐強化、資源配置等多個維度。

本次論證充分體現(xiàn)'以學(xué)生為中心'的教育理念，下一步將學(xué)生建議與專家意見有機融合，重點做好'三個對接'，對接國家體育教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、對接地方體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、對接學(xué)生個性化成長訴求。

本次培養(yǎng)方案修訂是體育學(xué)院深化教育教學(xué)改革的重要舉措，標(biāo)志著體育學(xué)院在構(gòu)建“需求導(dǎo)向、學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式上邁出堅實一步。（文/圖 王成績 初審/楊葉紅 終審/趙勝國 發(fā)布/滿進前）