為全面提升人才培養質量，對接新時代體育教育與社會體育發展需求，近日，體育學院督導組聯合體育教育訓練系與社會體育指導與管理系開展2025級本科人才培養方案修訂論證工作，2021級體育教育專業、2022級運動訓練專業和2021級社會體育管理與指導專業共50余名學生代表參與。

本次論證會打破傳統“專家主導”模式，形成“系主任統籌、督導組把關、學生深度參與”的立體化工作機制。體育教育訓練系主任周雪華指出：培養方案修訂不僅是課程體系的優化，更是教育理念的迭代。讓畢業班學生以'過來人'視角反饋實踐需求，讓大三學生從' 參與者'角度提出改進建議，能更精準對接行業發展趨勢與學生成長訴求。社會體育指導與管理系主任蘇家本強調，修訂工作需緊扣“六會技能”（即會指導、會組織、會管理、會經營、會科研、會創新）培養目標，將學生實踐能力與職業素養提升貫穿始終。

督導組組長王成績介紹，本次論證分“專業匯報、分組研討、成果展示”三個環節，重點圍繞課程設置合理性、實踐教學比重、學科交叉融合等核心議題展開。值得關注的是，督導組特別設計“學生代表提案制”，鼓勵學生從課程實用性、技能考核標準、實習基地建設等維度提出具體建議，經整理后供修訂參考。

在專業分組研討環節，學生代表結合自身學習體驗展開熱烈討論。體育教育專業學生建議增加《學校體育政策法規》課程，強化師范生依法執教能力。運動訓練專業學生則從專業訓練角度建議，將運動康復課程提前至三年級開設，增強學生運動損傷預防與急救能力。這與體育學院“教、學、訓、賽”四位一體培養模式中“強化實踐技能”的理念高度契合。社會體育指導與管理專業學生認為當前課程中'體育產業運營' 模塊偏重理論，建議增加校企合作實戰項目，幫助學生掌握俱樂部運營、賽事策劃等實操技能。”據統計，論證會共收集學生建議62條，涉及課程優化、實踐強化、資源配置等多個維度。

本次論證充分體現'以學生為中心'的教育理念，下一步將學生建議與專家意見有機融合，重點做好'三個對接'，對接國家體育教育質量標準、對接地方體育產業發展需求、對接學生個性化成長訴求。

本次培養方案修訂是體育學院深化教育教學改革的重要舉措，標志著體育學院在構建“需求導向、學生中心、產出導向”的人才培養模式上邁出堅實一步。（文/圖 王成績 初審/楊葉紅 終審/趙勝國 發布/滿進前）