近年來，巢湖學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，牢記為黨育人、為國育才初心使命，全面落實立德樹人根本任務，堅定“立足合肥市、扎根環巢湖、服務安徽省、融入長三角”服務面向，以融合創新為理路，以融入產業鍛造新質生產力為戰略定位，持續深化教育教學改革，勇擔責任、相融而進、向新而行、以質增力，全力譜寫應用創新人才培養新時代文章。

堅持相融并進，推動應用人才培養能力持續升級

筑牢“四向融合”能力培養結構。學校主動服務地方經濟社會發展，立于思政、專業、社會和創新創業四維教育方向，聯合相融，多措并舉，形成育人合力。在思政教育上，加強課程思政和思政課程建設，構建“大思政”育人格局，實施“三全育人綜合改革”，深化“課程思政教學改革”，以教會學生“學會做人”。在專業教育上，以一流專業建設為牽動，發揮多學科專業優勢，推動交叉復合人才培養，實施主修、輔修和微專業三結合，以教會學生“學會做事”。在社會教育中，扎實推進產教融合，實施服務環巢湖五年行動計劃1.0和2.0版，落實本科教學和學科建設雙質量工程，精心打造“一院一鎮一品”社會服務品牌，實現內外融通培養，以教會學生學會共處。在創新創業教育上，以融入能力培養全過程為軸心，以完善理論體系和實踐體系為兩翼，注重課程育人、競賽育人、項目育人、文化育人，以教會學生學會發展。

安徽省教學成果獎特等獎獲獎證書

構建“四層能力”遞進培養體系。通過咨詢用人單位、走訪行業領域專家學者、調研歷屆校友和訪談社會人士等途徑，建立人才能力線性發展模型，按照能力分層遞進思路，制定人才培養方案指導意見，推行人才“基本、專業、發展、綜合”四層能力遞進培養。系統深入研究知識、課程與能力之間的關系，采用跨界、交叉、整合、優化等方式，通過研制特色培養方案、搭建優秀資源平臺、建構一流專業課程鏈網、打造高水平教科研團隊、加強激勵與考核評價等舉措，輔以“請進來”“走出去”和“高頻度”“多向度”融通機制，在要素集聚和流程優化中，實現學生能力培養由低到高、由粗到專、由窄到寬等多層面提升。

人才培養四層能力遞進培養對應課程設置圖

建立“相融貫通”能力評價機制。對應專業類教學質量國家標準、專業認證與評估標準、“四新”建設等內涵實質要求，精心設計專業培養環節，強化規范要求和質量評價，形成“培養目標、畢業要求、課程目標、課堂教學、教學管理”五個“評價-反饋-改進-再評價”迭代閉環的“955” 質量評價與持續改進機制，并出臺系列管理制度，加強教育教學評價改革激勵與引導，在貫徹落實OBE理念和完善評價體系中切實保證人才能力培養成效。

加強一流建設，促進結構優化提升人才培養內涵

持續優化學科專業結構。學校主動適應國家和區域經濟社會發展需要，按照“專業對接產業，學科專業群對接產業鏈”原則，深化學科專業供給側改革，持續優化學科專業和人才培養結構，做好專業優化、調整、升級、換代和新建。重點建設對接區域產業鏈、創新鏈和價值鏈的電子信息類、化工與新能源材料類、智能制造類、生物環境類、體育休閑類、文化旅游類等應用型學科專業群，推動人才鏈與產業鏈、創新鏈、價值鏈等深度融合。出臺學科專業結構優化改革方案，整體結構性調整既有學科專業，布局新興專業、淘汰低質專業、改造傳統專業、提質優勢專業，加強專業內涵建設，形成科學定位、深度融合、特色鮮明的學科專業布局，不斷增強服務新質生產力能力。近三年，先后增設大數據管理與應用、新能源材料與器件、新能源科學與工程、環境生態工程等服務新興產業的應用型專業；停招歷史學、廣播電視學、酒店管理、審計學、互聯網金融等不符合發展需求專業；撤銷信息與計算科學、信息管理與信息系統、公共事業管理、文化產業管理、小學教育、教育技術學等專業。目前，學校現有本科專業56個，其中招生專業48個，服務安徽省新興產業的專業41個，占比85.42%。

巢湖學院近三年專業調整情況一覽表

扎實推進一流專業建設。以問題為導向，通過分類引導、動態調控、項目管理和重點建設，不斷激發專業內生動力和發展活力，持續推進本科專業轉型轉向和能力升級。加強對標定標建設，依托本科教學質量工程，協同卓越教學能力提升、卓越人才培養等系列計劃實施，穩步推進一流專業建設。強化各專業的科教融合、產教融合、跨界融合和產學研合作，面向傳統主導轉型升級、高位嫁接需求，充分發揮優勢專業示范效應，對應行業發展新形勢、新業態和新需求，構建專業優良生態體系。健全完善專業教學和管理體系，創新人才培養模式與教學模式，建好一流課程，打造一流專業師資團隊，提升專業建設水平。目前，學校有國家級一流本科專業建設點3個，省級一流本科專業建設點12個。

巢湖學院一流本科專業建設點匯總表

突出專業分類特色發展。堅持分類引導、特色發展，積極探索學科專業跨界共融共享管理機制，構建新型學科專業管理體系，推進學科專業交叉融合，推動優質資源共建共享，滿足培養、教學和社會多樣化需求。強化特色凝練與優勢培育，圍繞做強新工科、做精新師范、做優新文科的基本理路，著力打造新工科、新師范、新文科三類特色專業集群，并以特色發展為目標，健全學科專業科學評價機制，加強人才需求預測和質量動態監測，服務高質量人才培養。

巢湖學院通過認證專業匯總表

深化綜合改革，在五育并舉中促進學生全面發展

不斷深化教育教學改革。貫徹落實OBE理念，推動全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的教育教學體系形成。促進人才培養由應用向應用創新能力培養全面轉型，堅持學生中心，重構課程結構，深入推進教學改革，引導課程革命和課堂革命。著力打造全方位、信息化和開放式課程管理平臺，促進公共教學資源有效供給。優化設計課程建設類項目，促進課程建設多元化、高標性，解決本科課程體系的結構性、規模性和質量水平問題。加大建設內容豐富的數字化教學資源，推進互聯網、大數據、人工智能、虛擬現實等現代技術在教學、實踐和管理中的應用，促進校內開放、校外共享。適時開展在線開放課程學分認定。以專業核心課程建設為重點，以價值教育為導向，建立以促進知識更新和能力培養為主的研究性學習教學方式，推進啟發式、探究式、討論式、參與式、案例式等教學方法改革，積極探索小班化、項目化等教學模式。

推進本科教學質量工程。以強化特色和打造一流為核心，以服務區域發展為導向，以內涵提升為主線，聚焦支撐學校高質量發展，全面深化教育教學改革，著力實施“本科教學質量工程”，加強項目重點建設和方向性引導，形成抓重點、解難題、上水平的整體合力。具體圍繞學校發展實際，重新規劃設計教學類項目，提升項目建設質量標準，重建設過程重實質成效，突出高水平、標志性成果產出。主要做法有：一是積極推進產教融合，加強產教融合專業、“四新”專業、現代產業學院等建設，推動行業企業深度參與學校專業建設和人才培養，構建深度融合新機制，加快實現專業建設與產業發展對接；二是重構課程類建設項目，加強校企共建（產教融合）課程建設，強化課程思政建設，推進專業核心課程教學模式改革，豐富課程資源；四是夯實協同育人平臺，以項目式、研究性、工程導向式等實踐為抓手，整合協同優勢資源平臺，完善實踐教育體系，強化實踐育人功能，實現資源共享、平臺共建，提升專業人才培養能力。此外，加強優秀改革成果培育布局，科學設計預期成果類型和評估標準，強化實質成果的推廣與應用，發揮成果示范效應，加強成果正向激勵，以成果引導教師開展教學改革與建設，以成果帶動人才培養質量的整體提升。

巢湖學院網絡智能與安全現代產業學院

改革創新創業學院模式。進一步深化創新創業教育改革，貫徹落實面向全體學生、全體教師、融入人才培養全過程的“三全”理念，完善以融入人才培養全過程為主線，全體師生為主體的耦合式發展模式。堅持以產教融合協同創新為抓手，以科教協同為助力，以校地協同為紐帶，以校內協同為基石，聚焦組織、機制、平臺、課程、師資和孵化等關鍵環節精準發力，促進“一軸兩翼四驅”創新創業教育體系走向縱深，推動創新創業教育更加深度融入專業培養。穩步推進創新創業學院運行模式轉變，實施“應用創新人才+創新創業實戰訓練”組合模式，開展卓越人才培養試點改革，并通過豐富課程資源、創新教法訓法、強化雙創師資、改進幫扶機制、推進專創融合，促進教學、科研和實踐緊密結合，切實增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，著力培養敢闖會創的應用創新人才。

巢湖學院“一軸兩翼四驅”雙創教育體系

安徽省教學成果獎證書

豐富五育并舉育人體系。學校堅持五育并舉，積極探索以“追求卓越、爭創一流”質量文化和“師生樂融”新型師生關系為引導，從理念、機制、實踐、載體等入手，構建德智體美勞全面發展的應用型人才培養體系，促進學生成長為具有健全人格、全面知識體系、健康體魄、崇高審美、自信獨立的應用創新人才。五育并舉，根本在育，重在實踐創新，學校在教育教學活動中以五育中的“德育”為切入點，審視和挖掘轉化其中蘊含的綜合育人價值，探索“德育引領、諸育融通”的教育教學范式，培養學生綜合能力和素質。同時，聚焦人才培養“樹德、增智、強體、愛美、育勞”新時代要求，優化專業人才培養方案，按照創新性、高階性和挑戰度的基本要求，全面系統設計和優化整合課程體系，推進課程進階性教學，強化學生的創新精神、創業意識和應用能力培養，并為學生提供更多的自主選擇課程、選擇發展方向乃至選擇教師的空間，引導學生培養自主學習能力和應用創新能力。

巢湖學院舉辦慶祝中華人民共和國成立75周年暨2024年迎新文藝晚會

巢湖學院舉辦第二十屆運動會

巢湖學院開展勞動實踐教育活動

以賽為媒助力人才培養。學校堅持以賽促教、以賽促學、學賽結合，充分彰顯專業人才培養成效。過程中，注重競賽研究分析，加強統籌規劃與設計，組織參加跨學科、多層次、受益面大、參與面廣、具有高水平和影響力的競賽項目，不斷擴大學生競賽參與面，鼓勵積極承辦國家級、省級、品牌賽事活動，實現了本科專業學科和技能競賽項目的全覆蓋，學科競賽布局得以拓展和優化。學校秉承“競賽引領、突出重點、擴面提質”的競賽管理理念，強化“校級-省級-國家級”三級競賽管理體系，推行項目競賽制和“一院一賽一精品”計劃。同時，規范競賽管理流程，對競賽申請、立項、組織、獲獎獎勵、成果轉化、教學研究和經費等加強科學管理。推動學科競賽管理系統建設，為重大學科競賽提供完整的展示平臺，助力競賽成果交流與推廣，擴大學科競賽影響力。

巢湖學院學子參加部分高水平賽事獲獎

經過多年改革與實踐，學校人才培養質量不斷提高。近五年來，學生年均發表論文200余篇，獲國家專利160余項，參加大學生學科和技能競賽近140類，覆蓋到全體學生，獲省級及以上競賽獎項3700余項，并在多項國家級重要賽事上取得歷史性突破。8 項國家級大創項目連續入選全國大學生創新創業年會。2名學生入選人民日報《國家獎學金獲獎學生代表名錄》，6名學生獲評“中國大學生自強之星”。 

承前啟后，展望未來，面對高等教育形勢快速變化和高質量發展提出的新要求和新挑戰，我們將緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅定“立足合肥市、扎根環巢湖、服務安徽省、融入長三角”發展道路，克服困難、銳意進取，以更加厚重的情懷、無畏的勇氣和堅定的決心，扎實推進教育教學工作，為建設特色鮮明的地方應用型高水平大學做出更大貢獻。（文/李慧玲 圖/教務處 初審/胡傳雙 部門審核/朱明）