在德州學(xué)院“以德鑄師魂、以精強師技”的師范教育辦學(xué)特色引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)秉承“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的認(rèn)證理念，以教學(xué)團隊建設(shè)為重心，致力于打造“五心型”教學(xué)創(chuàng)新團隊。
理念指導(dǎo)
“鑄魂”“五心型”教學(xué)團隊
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)團隊以“鑄數(shù)魂、強師技、拓應(yīng)用”專業(yè)建設(shè)理念為指導(dǎo)，從人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、多元實踐、學(xué)科建設(shè)多方面持續(xù)發(fā)力，充分發(fā)揮省級教學(xué)名師、團隊帶頭人的示范引領(lǐng)和傳幫帶作用，逐步打造“潛心育人、專心課程、精心教研、用心實踐、傾心學(xué)科”的“五心型”優(yōu)秀數(shù)學(xué)教學(xué)團隊。
課程核心
“筑基”高質(zhì)量教學(xué)場域
以師范生的學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向，整合課程體系，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，AI技術(shù)賦能知識圖譜建設(shè)，融合課程思政，科研反哺教學(xué)，從重難點知識分解、考研題拓展、應(yīng)用軟件融入等方面切入，開展“多維度、立體化”教學(xué)資源創(chuàng)新。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，實施“三段、六環(huán)、四力”教學(xué)創(chuàng)新模式。“三段”指課前（學(xué)生看+平臺測）、課中（教師導(dǎo)+學(xué)生悟）、課后（學(xué)生練+多元測）。“六環(huán)”指Pideas“六環(huán)”教學(xué)法，即：問題引入和教師講解（problem and presentation）—課程思政（ideological and political education）—討論（discussion）—評價（evaluation）—內(nèi)化（assimilation）—總結(jié)（summary）。“四力”指在線視頻營造“驅(qū)動力”、講解互動提升“理解力”、智慧課堂激發(fā)“學(xué)習(xí)力”、多元活動促進(jìn)“實踐力”。
實施“前測、中測、后測”全過程多元考核評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)課程教學(xué)與專業(yè)教育、思政育人、實踐創(chuàng)新的緊密聯(lián)系。
學(xué)生中心
“助學(xué)”“三能型”師范人才
以學(xué)生為中心，著重培養(yǎng)師范生成為教學(xué)能力扎實、思維能力嚴(yán)謹(jǐn)、應(yīng)用能力突出的“三能型”區(qū)域骨干教師。
結(jié)合數(shù)學(xué)理論課程高度抽象的特點，注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力；結(jié)合數(shù)學(xué)教師職業(yè)的特殊性，注重師德師風(fēng)教育和專業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生扎實的教育教學(xué)能力；結(jié)合數(shù)學(xué)應(yīng)用課程的特色，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生突出的應(yīng)用能力，實現(xiàn)“三能型”特色培養(yǎng)。
學(xué)科紐帶
“駐能”內(nèi)涵式全面發(fā)展
學(xué)科、專業(yè)、課程一體化規(guī)劃，以研促教，科教融合，科研反哺教學(xué)，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和核心競爭力。
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)團隊以校級重點學(xué)科“應(yīng)用數(shù)學(xué)”建設(shè)為紐帶，組建優(yōu)化“科學(xué)計算與數(shù)據(jù)分析”科研團隊，將科研成果和科研項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的應(yīng)用案例與實踐項目，提高數(shù)學(xué)理論研究的成果轉(zhuǎn)化水平，助力學(xué)院的內(nèi)涵式發(fā)展。
管理保障
“注效”規(guī)范化教學(xué)運行
實施“一重心、兩根本、三著眼、五規(guī)范、六突破”教學(xué)管理模式：以教學(xué)為重心，以人才培養(yǎng)和教師發(fā)展為根本，從課程教學(xué)改革、教研創(chuàng)新、提高學(xué)生競爭力著眼，要求教學(xué)管理體系規(guī)范、教學(xué)文件管理規(guī)范、教學(xué)管理規(guī)章制度規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量評價機制規(guī)范，實現(xiàn)學(xué)生考研率有突破、就業(yè)率有突破、科技創(chuàng)新獲獎層次有突破、教師教研成果有突破、質(zhì)量工程項目有突破、專業(yè)建設(shè)有突破。
團隊建設(shè)
“貯勢”顯著性教學(xué)成效
在教學(xué)研究和實踐過程中，專業(yè)在教學(xué)改革、課程建設(shè)、教學(xué)獲獎等方面都取得了突出的成績，建設(shè)成效顯著。
近3年獲批山東省課程思政重點項目1項、教學(xué)改革重點項目1項、面上項目3項，國家教育部門產(chǎn)學(xué)研項目5項、供需對接項目1項，山東省教育教學(xué)研究課題2項、職工教育課題6項等。
獲評山東省線上線下混合式一流課程3門，推薦參評國家一流課程1門，獲評高等學(xué)校課程聯(lián)盟平臺課程3門、校高水平建設(shè)課程4門、課程思政示范課程2門等。
獲山東省高等教育協(xié)會優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎1項，校課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例二等獎4項、三等獎2項，校教學(xué)比賽一等獎5項、二等獎5項、三等獎4項，出版“十四五”規(guī)劃特色教材1部，發(fā)表教研論文10余篇等。
人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽成績斐然，2023年獲國家一等獎1項、二等獎2項等，獲獎率71%，超過省平均水平19.2%；全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽成績逐年攀升，2023年獲全國一等獎8項、二等獎9項、三等獎17項等。
承辦新疆、黑龍江和山東主辦的2023年大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，以報告等形式與兄弟院校進(jìn)行了交流探討和成果分享。
（劉艷芹 尹秀玲 李秋萍 劉偉東）
